如果教育改革这么改，会是什么状况?

我要飞飞

中国人是一个非常功利的民族，上学的目的就是要混个文凭。至于对所学的知识是否感兴趣，这些知识是否实用，那都是次要的。上学那就是要拿文凭。
　　要想拿到文凭就是要通过考试，就要考高分，因此一切的学习方法、教学方法都应该是围绕着应付考试来转圈，这是再自然不过的事情了。
　　只要这种考核方式不改变，现在的这种学习和教学方式就不会变。至于说外国小孩也考试，也没见过外国人像中国人这么往死里学，那是因为外国人不像中国人这么功利。外国的家长不逼孩子，外国的学校也不拿堆积如山的功课来折磨孩子。你想让中国人变得不功利，那就像要改变一个人的性格一样，如果不是不可能的，那改造起来也是整个大环境要改，整个文化要改，然后才会有教育的改变，没有个几十年上百年的不会有结果的。
　　那我们别考试行吗？就以中国人这么能钻营、没有丝毫道德感来看，考试，特别是统考依然是最公平、最民主的考核方式。其实教育改革并没有想象的那么难，重要的是改变现在考核方式。
　　前几年提倡素质教育，并且对有特长的同学在中考或高考中给予加分。仅仅是一个特长分，立刻让家长们都动员起来了，各种特长班应用而生，而小孩开始进特长班的年龄越来越小，这些都大大加重了对孩子们的摧残。可见只要一件事能和升学分数挂起勾来，家长、社会立刻就来精神了。
　　我提议这么改革考核办法。
　　小学生毕业，只进行一次统考，卷面分占总成绩的50%，另外要参加两个星期的夏令营或冬令营之类的考核。这个考核成绩占总成绩的50%。
　　国家可以在城市近郊或远郊设立一些专门的夏令营营地，当然也可以叫做专门的学生能力品格考核学校。小学生在六年级时要抽出两个星期的时间来这里进行考核。由于远离城市、完全封闭、由专职的老师统考，基本能保证考核的公平一致性，基本能杜绝家长走后门作弊的可能。
　　整个考核过程就和进行一次夏令营一样，主要对小孩的以下能力进行考核：
　　1.测试生活自理能力。
　　因为远离家长、老师、全封闭，小孩要自己完成铺床叠被、整理行装、打扫内务、洗衣打饭等任务，这就可以看出他自理能力怎么样。
　　在夏令营期间还要参加一些帮厨的活动，比如摘菜、洗菜、和面、包饺子、洗鱼等等、等等，只要不碰刀子、不碰火，其他你能想到的帮厨内容都可以作为考核内容。
　　2.测试体力
　　夏令营期间会有一些行军、爬山之类的活动，人家国外还有童子军呢，国内走个5公里，爬个300高度的山，应该不算是大问题吧。通过这样的活动即可以测试小孩的身体素质，也可以在其中夹杂一些游戏，比如抓特务、排地雷等，来测试小孩的其他能力和品格。
　　3.测试科学素养
　　我给小孩订过一本《中华少年DK百科》的杂志，里面内容主要是copy自DK公司出版的一些国外少儿读物，里面每期都有关于少年儿童如何进行一些室外科学活动的介绍，比如晚上看星星，你要准备好毯子，要注意的事项，完后要如何写观察报告；又比如到后花园去玩，也能成为一次生物学或植物学考察活动，如何捕捉昆虫、观察后还应该放回它在原来的地方。很多科学素养理念在这些活动中都得到了很好的培养。
　　夏令营中可以开设各种各样的兴趣小组，所有孩子至少选择一个兴趣小组，自己完成一些科学活动，如考察、观测、制作等，完成活动后要写报告，考试老师根据学生在活动中的表现和报告给出学生的科学素养分。我觉得这样的活动对提高全民族的科学素养是很有好处的。
　　4.测试个人品格、思想道德等
　　因为是两周的集体活动，可以更好的在夏令营的实际生活中观察小孩的个人品格和其他各种能力。比如是否有公德、是否懂礼貌、是否热爱劳动、是否遵守纪律等等，也可以打分。
　　只要告诉家长这些内容会成为升学考试的内容，比重甚至占到50%，那家长的态度立刻就会改变，小学生下学以后第一件事很可能就是去洗菜做饭去了。每年一到暑假，大家不再热衷于补习班，而是全都夏令营去了。你信不信？
　　我觉得设置这样的考试学校的成本不算高。一年12个月，除了必需修的春节假期，其他时间都可以用来考试，再除去营地维护整修的时间，一年可以有10个月进行考试，也就是一个营地（或考试学校）一年可以考20批学生，以每批能容纳200人算，一年一个营地可以完成4000人的考试。一个城市应该要不了几个这样的营地吧？这样的营地最好设在郊县，接近大自然而远离学生居住地的地方。
　　每个毕业班级的学生分批考，每次可能就4~5个人，抽签决定去哪个学校考，我觉得这种方法应该可以避免作弊的可能。考核由营地的专职老师打分，因为来的学生都没见过，不会有什么印象分存在，大家都很平等，完全靠两星期内的表现得分。一些考核过程可以录像，以供以后家长、学校、社会监督查询。
　　诸位觉得我的想法怎么样？
　　其实高考也可以采用类似的方式。